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勉強嫌いがいなくなる!「宿題のリデザイン」の方法(JBpress) - Yahoo!ニュース

 (篠原 信:農業研究者)  子どもは学ぶのが大好き(実は大人も)。ところがあるときを境に、多くの子どもが勉強嫌いになってしまう。その「とき」とは。そう、小学校入学。  入学式では「べんきょうがんばります!」と意気揚々と宣言していた子どもたちが、小学校に入学して1、2年もすると勉強嫌いになっていく。学年が進めば進むほど、勉強嫌いの数は増えていく。  その最大の原因はおそらく、提出義務のある宿題だろう。 ■ 宿題は「勉めて強いられる」の象徴  多くの親御さんは、マジメ。だから、宿題が学校から出されると、なんとしても子どもにさせなければ、と身構える。  子どもが帰宅すると「宿題は?」。子どもは楽しいことが大好き。気が進まないことはスルー。アマノジャクでもあるから、親が勧めることはとりあえず先延ばし。しばらくして「宿題は?」。もうしばらくして「宿題は?」。どんどん先延ばし。ついに親の堪忍袋の緒が切れて、「いい加減に宿題しなさい!」。子どもは強制に対して最後まで抵抗。ついに陥落して、宿題をする羽目に。  こうしたことが重なって、宿題に象徴される勉強(勉[つと]めて強[し]いられる)が嫌いになる。嫌いになれば、気が進まなくなる。気が進まなければ、イヤイヤだから全く頭に入らない。  宿題は、反復練習を重ねることで知識を頭に定着させるのが狙いだが、イヤイヤやっているものは全く身につかない。イヤでイヤで逃げたくて仕方がないから、済んだらきれいさっぱり忘れて、楽しいことだけを考えたくなる。 ■ 大人が驚かないと子どもはつまらない  では、なぜ子どもは宿題をしようと思わないのだろうか。「驚かない」からだと私は考えている。子どもが宿題をしたことに、教師も親も驚いてくれないから。

 宿題は義務。こなして当たり前。そう教師も親も考えている。だから、宿題をしても先生は驚かない。それどころか、宿題をしなかったら怒る。宿題をこなすことはネガティブな面ばかりで、プラスの面はちっとも感じられない。  親も同じく驚かない。宿題をするのが当たり前と考えているから、子どもが宿題をしなければ怒る。誰も驚かない。そして、大人の誰も驚かないことを、子どもはやりたがらない。 ■ 大人の驚いた顔が子どもをやる気にする  子どもの心の奥底には、ある強烈な印象が残っているはず。初めて歩いた時、言葉を話した時、親が手放しで驚き、喜んでくれたこと。自分が成長すると親が、大人たちが驚く。それが嬉しくて、どんどん新しいことに挑戦し、「できない」を「できる」に変えていく。子どもは、大人を驚かすのが大好きだ。  ところが宿題は、大人を一つも驚かすことができない。「するのが当たり前」とみなされ、努力の割には報いがまったくない。虚しい作業だ。これでは勉強が嫌いになるのも無理はない。教育学や心理学がこれだけ研究され続けているのに、勉強嫌いを増産するこのシステムに、一向に変更が加えられないのはなぜだろう。 ■ 強いられた途端学びは苦行に  私は、「勉強」と「学び」を分けて考えている。子どもは、いや大人も、学ぶのは大好き。「できない」が「できる」に変わる瞬間、誰もが喜びを感じる。  これまでうまくできなかった仕事がスムーズにできた時。新商品をスムーズに説明できた時。自分が成長したと感じた時、私たちは喜びを感じる。  ところが人から強いられると、私たちは途端にゲンナリとする。例えば同じ仕事で徹夜をするのでも、自分が望んで取り組んでいる仕事なら「おれ、丸二日も徹夜状態だよ」と言っていても、ちょっと自慢げ、満足げだったりする。  他方、上司から「徹夜してでも終わらせろよ」と押し付けられた仕事は「ねむーい、だるーい、帰りたーい」と意欲が減退する。大人も子どもも、強いられるのが大嫌い。 ■ 「やりたくなる宿題」をデザインする  ならば宿題も、子どもがやりたくて仕方がなくなるような、楽しいものにデザインし直してはどうだろう。  一つは、「驚く」ためのデザインだ。先生も親も「するのが当たり前」という思考のフレームワーク(思枠)を抱いているため、子どもが宿題をしたとしても驚くことができない。だから子どもはつまらない。そこで、別の思考のフレームワークを用意する。

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